La LOMLOE define las “situaciones de aprendizaje” como situaciones y actividades que implican el despliegue por parte del alumnado de actuaciones asociadas a competencias clave y competencias específicas y que contribuyen a la adquisición y desarrollo de las mismas. No son un concepto nuevo. Son algo que, como docentes, llevamos haciendo muchos años. Las prácticas…
La reflexión, junto al feedback, es una de las principales palancas para el aprendizaje. Decía John Dewey que no aprendemos de la experiencia, sino de reflexionar sobre la experiencia. Un equipo de fútbol que practica saques de córner, un político que ensaya un debate, o un niño que presenta un trabajo en clase poco habrán…
Experts, employers, international and local authorities alike (OECD – OCDE, World Economic Forum, UNESCO, etc.) are highlighting the importance of developing the so-called transversal or lifelong learning skills (creativity, collaboration, communication, emotional management, etc.). Not only during our school years but also throughout our growth, as human beings. However, there is still a gap in terms of making this development happen, broadly and naturally. Due…
A los que tenéis hijos en edad escolar, os propongo una cosa. Buscad el último boletín de notas de vuestros hijos y echadle un vistazo. ¿Qué os dice de vuestro hijo/a? Quizás que es un niño/a de notables y sobresalientes, aunque va un poco justo/a en Lengua. Tal vez, incluso, que su actitud es ‘normal’…
Hemos leído muchas veces que la educación es uno de los sectores que menos ha evolucionado en los últimos siglos. Pupitres agrupados frente a una pizarra, lecciones magistrales, clases agrupadas por edades, exámenes estandarizados, etc. En unos pocos centros educativos se dedica mucha energía y recursos a la transformación de esta realidad, pero la inercia…
Se está hablando últimamente mucho de las evaluaciones en la educación. Se critica el esfuerzo que supone para profesores y alumnos sin que aporte gran cosa al aprendizaje de estos últimos. Calificamos más que evaluamos. Aun así, cuesta imaginarse un proceso de evaluación muy diferente al de hoy en día. Todos estamos en esa dinámica:…
Uno de los propósitos de la escuela, en el que me atrevería a generalizar coincidimos la mayoría de los educadores, es asegurar que los conocimientos que enseñamos sean útiles fuera de ella y tengan un impacto positivo en el crecimiento del alumno como persona. Esa transferencia del aprendizaje, del aula a la vida, caracteriza al…
La enseñanza de las materias se desarrolla, casi siempre, de forma muy enfocada. Si estamos dando trigonometría, por ejemplo, centramos en ella toda la atención: la explicamos, hacemos ejercicios, ponemos deberes, la examinamos. Cualquier otro tema queda aparcado a la espera de que llegue su momento. Lo mismo ocurre con el sistema digestivo, la literatura…
Is there any relationship between the way in which the learners express themselves and the scores they get for the different subjects? Almost 50 learners were part of a 3-month study to give an initial answer to this question. During the study, the learners completed different experiences that were used as the base for their…
En la Inglaterra de 1665 se vivió la peste bubónica. Esta gran epidemia obligó a las autoridades a reducir su propagación mediante la prohibición de aglomeraciones de personas, incluidos cierres de colegios y universidades durante cerca de 18 meses. Issac Newton, que en ese momento estudiaba en la Universidad de Cambridge, tuvo que volverse a…
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