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La LOMLOE define las “situaciones de aprendizaje” como situaciones y actividades que implican el despliegue por parte del alumnado de actuaciones asociadas a competencias clave y competencias específicas y que contribuyen a la adquisición y desarrollo de las mismas. No son un concepto nuevo. Son algo que, como docentes, llevamos haciendo muchos años. Las prácticas…

La reflexión, junto al feedback, es una de las principales palancas para el aprendizaje. Decía John Dewey que no aprendemos de la experiencia, sino de reflexionar sobre la experiencia. Un equipo de fútbol que practica saques de córner, un político que ensaya un debate, o un niño que presenta un trabajo en clase poco habrán…

Hemos leído muchas veces que la educación es uno de los sectores que menos ha evolucionado en los últimos siglos. Pupitres agrupados frente a una pizarra, lecciones magistrales, clases agrupadas por edades, exámenes estandarizados, etc. En unos pocos centros educativos se dedica mucha energía y recursos a la transformación de esta realidad, pero la inercia…

Uno de los propósitos de la escuela, en el que me atrevería a generalizar coincidimos la mayoría de los educadores, es asegurar que los conocimientos que enseñamos sean útiles fuera de ella y tengan un impacto positivo en el crecimiento del alumno como persona. Esa transferencia del aprendizaje, del aula a la vida, caracteriza al…

La enseñanza de las materias se desarrolla, casi siempre, de forma muy enfocada. Si estamos dando trigonometría, por ejemplo, centramos en ella toda la atención: la explicamos, hacemos ejercicios, ponemos deberes, la examinamos. Cualquier otro tema queda aparcado a la espera de que llegue su momento. Lo mismo ocurre con el sistema digestivo, la literatura…

En la Inglaterra de 1665 se vivió la peste bubónica. Esta gran epidemia obligó a las autoridades a reducir su propagación mediante la prohibición de aglomeraciones de personas, incluidos cierres de colegios y universidades durante cerca de 18 meses. Issac Newton, que en ese momento estudiaba en la Universidad de Cambridge, tuvo que volverse a…

Completar el ciclo de experiencia, reflexión, evaluación y autorregulación es clave para un desarrollo efectivo de las habilidades. El aprendizaje surge de la reflexión sobre la experiencia. La evaluación visibiliza y guía el aprendizaje. Ambos propician la autorregulación: cambios de comportamiento y acciones por parte del alumno para mejorar sus habilidades y competencias. Es un…

La semipresencialidad bien hecha aporta flexibilidad y desarrollo personal

El estado excepcional en el que muchos de nosotros estamos viviendo, nos tiene que ayudar a reflexionar sobre lo que es posible hacer en este contexto (y lo que no), sin perder de vista el propósito del trabajo del docente. En muchos países del mundo, ya se han vivido varias semanas con los colegios cerrados…

At the same time that the world is suffering from the coronavirus outbreak, certain other events are being triggered. In response to the crisis, different governments are ordering nationwide school closures as an emergency measure to prevent the spreading of the infection. This decision is having many consequences, and it can also be considered as…