Creando Situaciones de Aprendizaje en el contexto de la LOMLOE

Creando Situaciones de Aprendizaje en el contexto de la LOMLOE

La LOMLOE define las “situaciones de aprendizaje” como situaciones y actividades que implican el despliegue por parte del alumnado de actuaciones asociadas a competencias clave y competencias específicas y que contribuyen a la adquisición y desarrollo de las mismas. No son un concepto nuevo. Son algo que, como docentes, llevamos haciendo muchos años. Las prácticas…

Are we truly developing skills in the classroom?

Are we truly developing skills in the classroom?

Experts, employers, international and local authorities alike (OECD – OCDE, World Economic Forum, UNESCO, etc.) are highlighting the importance of developing the so-called transversal or lifelong learning skills (creativity, collaboration, communication, emotional management, etc.). Not only during our school years but also throughout our growth, as human beings. However, there is still a gap in terms of making this development happen, broadly and naturally. Due…

Evaluando, visibilizando y comunicando las habilidades transversales

Evaluando, visibilizando y comunicando las habilidades transversales

A los que tenéis hijos en edad escolar, os propongo una cosa. Buscad el último boletín de notas de vuestros hijos y echadle un vistazo. ¿Qué os dice de vuestro hijo/a? Quizás que es un niño/a de notables y sobresalientes, aunque va un poco justo/a en Lengua. Tal vez, incluso, que su actitud es ‘normal’…

Aprender de quien aprendió

Aprender de quien aprendió

Hemos leído muchas veces que la educación es uno de los sectores que menos ha evolucionado en los últimos siglos. Pupitres agrupados frente a una pizarra, lecciones magistrales, clases agrupadas por edades, exámenes estandarizados, etc. En unos pocos centros educativos se dedica mucha energía y recursos a la transformación de esta realidad, pero la inercia…

Evaluar para aprender

Evaluar para aprender

Se está hablando últimamente mucho de las evaluaciones en la educación. Se critica el esfuerzo que supone para profesores y alumnos sin que aporte gran cosa al aprendizaje de estos últimos. Calificamos más que evaluamos. Aun así, cuesta imaginarse un proceso de evaluación muy diferente al de hoy en día. Todos estamos en esa dinámica:…

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